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　　为深入贯彻因材施教理念，精准把脉学情，破解学习困惑，郑州市第四十四高级中学于11月26日至11月28日，举办三个年级的“说班”交流活动。本次活动采用“分会场”形式，各班级会场分年级同步进行。学校校级及中层干部分别深入各会场，与师生们齐聚一堂，展开一场坦诚而深入的对话。

　　“说班”活动开始后，在各会场主持人的鼓励和引导下，同学们卸下了心理包袱，打破了“怕问题暴露”的顾虑，纷纷举手，踊跃发言。会场内没有空泛的套话，只有真诚地倾诉；没有敷衍的应付，只有对知识的渴求。从初高中衔接到高三备考学习方法，从时间管理到考试心态，同学们直抒胸臆，敢于暴露“短板”。一张张充满求知欲的面孔，展现出强烈的进步意愿，会场洋溢着积极向上的氛围。

　　面对学生在学习旅程中遭遇的真实困惑与挑战，各年级、各学科的教师团队凭借敏锐的课堂观察与详尽的学业数据分析，为学生们提供了既精准又个性化的学情诊断与学习方法指导。这一系列举措不仅针对不同年级的学习阶段特征量身定制，还深入到每位学生的具体需求，实施了“一人一策”的“私人订制”辅导策略。对于基础薄弱的学生，教师强调“回归教材、夯实根基”，引导他们吃透基本概念，通过精做典型例题巩固基础，逐步建立学习自信。对于学有余力的学生，教师则鼓励他们“构建知识体系、拓展思维”，在扎实基础之上进行知识整合，通过解决综合性题目提升高阶思维能力。

　　同时，针对不同年级特点，教师也给出了具体建议，教师们的这些分层指导策略，不仅解决了学生当前的学习难题，更为他们未来的学习发展铺设了坚实道路，真正做到了因材施教。尽管教学侧重不同，所有教师都指向同一个核心：“课堂效率”与“有效训练”必须双管齐下。

　　在各科教师倾囊相授后，各会场校领导们发表了鼓舞人心地讲话。领导们高度赞扬了同学们在此次活动中展现出的求真务实精神和勇于自我剖析的勇气，并对老师们的精准指导给予了充分肯定。同时鼓励学生正确看待当前困难，珍惜交流机会，并寄语大家做“长期主义者”，注重习惯养成，以积极心态把握高中每一次成长的机会。

　　此次“说班”活动不仅是一次学情诊断会，更是一次师生关系的深度融合。它成功架起了“教”与“学”之间的沟通桥梁，让教育回归本线;程靖媛 责编：樊亚蕾打印

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